| 江服30年·丹心譜 | 湯柏岐：三十年如一日，數十載守初心 |
本刊記者-李亞靜 2021年3月19日下午2點(diǎn)，在江西服裝學(xué)院主教學(xué)樓342教室，一位身著(zhù)淺色西裝外套、精神矍鑠的“老頭兒”，正操縱著(zhù)筆記本電腦，認真地講解著(zhù)PPT中關(guān)于2020—2021學(xué)年第一學(xué)期期末試卷及補考試卷的專(zhuān)項檢查工作要點(diǎn)，而講臺下坐著(zhù)的六七位“聽(tīng)眾”，手執筆桿子正在仔細記錄…… 這一幕，是為提升江西服裝學(xué)院校級督導員工作水平、加強和完善教學(xué)質(zhì)量監控體系建設而組織的業(yè)務(wù)培訓工作。臺上的“老頭兒”不是別人，正是在江西服裝學(xué)院工作近30年、現任學(xué)校教學(xué)督導組組長(cháng)的湯柏岐老師。
湯柏岐 之于教務(wù)： 身在其位，事必躬親 為保證每個(gè)學(xué)期教學(xué)秩序的穩定運行，湯柏岐總是身體力行?！?/font> 初識湯柏岐，是在2002年的夏天。那時(shí)，筆者剛剛從江西教育學(xué)院畢業(yè)，入職江西服裝學(xué)院成為一名教師，湯柏岐則是負責安排全校教學(xué)工作的教務(wù)處長(cháng)。 湯柏岐對人總是笑瞇瞇的，待人接物很和氣，安排工作時(shí)也很周到，對于如筆者這般的年輕教師們很照顧、很包容，如果在教學(xué)中犯了錯，他不會(huì )“一棍子打死”，而是嚴肅又耐心地指出問(wèn)題所在，并且手把手地教大家如何善后。 湯柏岐對待工作的態(tài)度，可以這樣形容：事無(wú)巨細、事必躬親、身體力行。 后來(lái)，湯柏岐成為了江西服裝學(xué)院服裝院的教學(xué)院長(cháng)。那時(shí)，正趕上江西服裝學(xué)院全國自主招生趨勢向好、高職教育的快速發(fā)展時(shí)期，學(xué)校對教學(xué)單位做了機構調整，全校設置了服裝院、藝術(shù)院、計算機院和思政公共教學(xué)部四個(gè)二級教學(xué)單位。 服裝院承擔著(zhù)全校與服裝相關(guān)聯(lián)各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作，湯柏岐作為服裝院的第一負責人，身上的擔子相比在教務(wù)處時(shí)，又重了幾分。在他任職院長(cháng)期間，每年入校新生成倍數增加，最高時(shí)服裝類(lèi)各專(zhuān)業(yè)在校生有近萬(wàn)人，專(zhuān)業(yè)教師也增加至200多人。湯柏岐及同事需要負責每學(xué)期落實(shí)服裝院各年級、各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃和班級課表的編排，同時(shí)合理地計劃并下達教學(xué)任務(wù)至全院教師。
之于教學(xué)： 因材施教，勇于探索 2006年之后，湯柏岐卸下了擔子，重返三尺講臺，為學(xué)生們講授《服裝人因工程學(xué)》《男、女裝結構設計》《立體裁剪》《服裝工業(yè)制版》等專(zhuān)業(yè)課程。 當被問(wèn)到“您認為，培養學(xué)生最應該注重什么？”時(shí)，湯柏岐說(shuō)：“我認為，無(wú)論是大一、大二還是大三的學(xué)生，最需要掌握的是把知識系統化的能力；也就是說(shuō)，他們能夠自主地把先修課程和后修課程中相關(guān)的知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)?！?/font> “那您為此進(jìn)行了哪些努力與嘗試呢？” “首先，我會(huì )在備課的時(shí)候將相關(guān)課程中有聯(lián)系的知識點(diǎn)梳理出來(lái)，然后在課堂上通過(guò)案例講解，以一種循序漸進(jìn)的方式引導學(xué)生把知識點(diǎn)融會(huì )貫通。比如說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習《男裝結構》時(shí)，他們常常會(huì )認為自己學(xué)習的是一門(mén)新知識；但實(shí)際上他們之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了《女裝結構》，基本知識點(diǎn)是相通的，所以我會(huì )借用之前課程的一些案例去引導學(xué)生自行思考，讓他們逐漸把所學(xué)過(guò)的知識連貫起來(lái)。同時(shí)也讓學(xué)生自己感到所學(xué)的不足，以此來(lái)激發(fā)他們學(xué)習的興趣?！?/font> “那您這種教學(xué)模式進(jìn)行了多久了？” “已經(jīng)有十多年了，目前看來(lái)效果已經(jīng)慢慢顯出來(lái)了，我還會(huì )繼續進(jìn)行下去，希望能幫助更多的學(xué)生構建起屬于他們自己的知識體系，最終達成專(zhuān)業(yè)培養的目標?！?/font> 幾番交談下來(lái)，筆者不由深深地被老一輩教育者的精神所感染。 之于管理： 敢想肯干，求真務(wù)實(shí) 教學(xué)質(zhì)量是重中之重，校園質(zhì)量文化建設更是刻不容緩。 2018年9月1日，年近花甲的湯柏岐被學(xué)校聘為專(zhuān)職校督導。因為他年紀大、經(jīng)驗足，所以很快被其他5位校督導一致推舉為教學(xué)督導組組長(cháng)。依舊是笑瞇瞇的湯柏岐，接受了大家的推舉。隨后，他帶領(lǐng)校督導們開(kāi)展了工作。 “教學(xué)督導工作雖然繁復，但是關(guān)系重大，不能有絲毫的馬虎?！边@期間，湯柏岐一直以平和的工作態(tài)度和嚴謹的工作作風(fēng)，要求自己，感染他人。 2019年11月學(xué)校迎接評估專(zhuān)家進(jìn)校，五天里，湯柏岐更是將敬業(yè)精神發(fā)揮到了極致：積極配合學(xué)校、部門(mén)領(lǐng)導的工作，與年輕人一起吃住在學(xué)校；不顧自己腰間盤(pán)突出的老毛病，只要指令下達，哪怕半夜里也會(huì )隨叫隨到。湯柏岐帶著(zhù)校督導們嚴把質(zhì)量關(guān)，保證送到專(zhuān)家手頭的每一份資料都不出紕漏。 當被問(wèn)起“您認為，我們學(xué)校目前在教學(xué)督導工作方面，還有哪些需要注意的地方？”時(shí)，湯柏岐沉默了一會(huì )兒，認真地說(shuō)：“我們學(xué)校目前已經(jīng)進(jìn)入‘后評估’時(shí)期，又是專(zhuān)業(yè)認證的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)督導工作關(guān)系著(zhù)江服的教學(xué)管理質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，我們的努力工作可為學(xué)校各部門(mén)、領(lǐng)導提供客觀(guān)問(wèn)題的參考，可以提高工作決策力，所以教學(xué)督導工作是非常有意義的?！?/font> “有哪些問(wèn)題需要特別注意呢？” 湯柏岐表示，“首先要提高全員的教學(xué)質(zhì)量監控工作思想理念，健全教學(xué)質(zhì)量監控工作機制，以評估體系為標準，指導教師們的工作；其次要建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，規范工作程序和工作行為，還要根據人才培養目標定位、人才培養模式、人才培養方案、師資配備、實(shí)訓條件等，引入多方評價(jià)，建立專(zhuān)業(yè)定位與課程目標動(dòng)態(tài)調整機制，共同制定人才培養評價(jià)標準，重點(diǎn)加強專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量過(guò)程的監控與論證。此外，要敢于承認不足，敢于思考，要把各項質(zhì)量保障制度落到實(shí)處。只有人人端正工作態(tài)度，力求務(wù)實(shí)，不玩弄工作，不弄虛作假，不謀取私利，江服在教學(xué)和管理中的問(wèn)題就能減少，用一句話(huà)來(lái)概括就是：‘努力提高我校教學(xué)質(zhì)量文化建設’?！?/font> 不錯，學(xué)校已經(jīng)走過(guò)了30年的風(fēng)雨歷程，如今進(jìn)入了進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)質(zhì)量是重中之重，校園質(zhì)量文化建設更是刻不容緩。 在江西服裝學(xué)院，有很多像湯柏岐一樣，專(zhuān)注做事、不“諱疾忌醫”、默默無(wú)聞的實(shí)干家。大家的目標很一致：將專(zhuān)業(yè)課程的質(zhì)量打造得符合認證標準，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量文化建設，向社會(huì )輸送專(zhuān)業(yè)水平高、技術(shù)能力強、與國際接軌的專(zhuān)業(yè)型人才。 |
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