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　　2004年9月，懷揣著(zhù)熱血與夢(mèng)想，他踏上了江西服裝學(xué)院這片沃土。自此，傳道授業(yè)解惑，是他的工作常態(tài)；專(zhuān)注研究創(chuàng )新，是他的畢生追求。在教書(shū)育人的道路上，默默付出，上下求索，譜寫(xiě)輝煌篇章；在江西服裝學(xué)院的熱土上，獻上青春，辛勤耕耘十七余載。他是“優(yōu)秀教師”，他是“科研標兵”，他是“育人標兵”，他是“金牌教授”！他，就是江西服裝學(xué)院大數據學(xué)院院長(cháng)徐照興。

徐照興

　　苦心耕耘，不移初心

　　徐照興用“情有獨鐘”一詞形容自己對江服真摯而深厚的感情。他滿(mǎn)懷深情把青春年華獻給了江服教育事業(yè)，憑借對教育事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài)，精研學(xué)術(shù)、竭力育人。

　　徐照興在江服默默奮斗了十七余載，提及江服的發(fā)展變化，徐照興有很深刻的感嘆，“江服可以說(shuō)是有了翻天覆地的變化！從高職到本科，再到通過(guò)本科教學(xué)水平合格評估。從科研基本為零到獲得省級各類(lèi)課題，再到獲得國家社科基金藝術(shù)項目。從沒(méi)有任何教學(xué)成果獎到現在獲得多項省級教學(xué)成果，再到至今省級一等獎就有2項，有國家級一流課程2門(mén)，國家級一流專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)2個(gè)等等?！苯耐懽?，是量的積累，更是質(zhì)的飛躍。而徐照興是見(jiàn)證者，更是創(chuàng )造者！

　　徐照興在江服任職期間，出版專(zhuān)著(zhù)1部，主編教材5部，副主編教材4部；以第一作者或獨撰發(fā)表論文28篇；以獨立身份獲實(shí)用新型專(zhuān)利6項、軟件著(zhù)作登記權19余項等等。他的每一項成績(jì)，都化作了江服發(fā)展之路上的無(wú)形的磚礫，都是江服的驕傲！

　　明德惟馨，授漁于人

　　韓愈有云，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。徐照興正是這樣一位精于傳道授業(yè)解惑的好老師。徐照興一直從事計算機應用技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)工作，他認真對待每一堂課，講好每一堂課，在教學(xué)過(guò)程中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，將最前沿的專(zhuān)業(yè)知識傳授給學(xué)生。徐照興任教的課程《ASP·NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設計》2019年獲批江西省在線(xiàn)精品開(kāi)放課程、2021年獲批江西省線(xiàn)上線(xiàn)下混合式一流課程。從2017年開(kāi)始，徐照興對他任教的課程進(jìn)行了課堂實(shí)錄，且實(shí)錄視頻陸續上線(xiàn)于各大在線(xiàn)教育平臺，如51CTO學(xué)院、CSDN學(xué)院、騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂、淘寶教育等，至今網(wǎng)上學(xué)員100W+，受到學(xué)員的高度好評。同時(shí)，被山東財經(jīng)大學(xué)、華東師范大學(xué)等121所高校購買(mǎi)學(xué)習，被招商銀行等企業(yè)購買(mǎi)學(xué)習。徐照興用自己對課堂的認真與熱情，使得高品質(zhì)的“江服課程”被社會(huì )中越來(lái)越多的學(xué)子關(guān)注，引來(lái)非同一般的認可與贊美。

　　同時(shí)，徐照興秉持著(zhù)大愛(ài)育人理念，利用業(yè)余時(shí)間積極指導學(xué)生課外創(chuàng )新與技能訓練活動(dòng)，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新與實(shí)踐能力。近幾年來(lái)，他悉心指導學(xué)生參加江西省大學(xué)生職業(yè)技能競賽和藍橋杯全國軟件和信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才大賽，學(xué)生多次獲獎，而他也多次被評為“優(yōu)秀指導老師”。

　　此外，徐照興作為江服軟件工程專(zhuān)業(yè)負責人、物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)帶頭人，一直承擔了帶教工作。他認真履行導師職責，精心開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，因材施教，諄諄教導，奉獻心血，培養了一批又一批高水平江服人才，忠實(shí)踐行了為國育才的神圣使命。

　　潛心教研，碩果頗豐

　　教學(xué)與科研是高校教師的一體兩翼。徐照興在專(zhuān)心搞好教學(xué)工作的同時(shí)，潛心專(zhuān)業(yè)科研和教學(xué)改革研究，取得了可喜業(yè)績(jì)。他先后主持并完成2項省教改課題、1項中國紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì )課題、1項校級課題；作為第二參與人完成教育部產(chǎn)學(xué)研合作項目1項；以第一參與人完成1項省級課題，以第一參與人正在研究省教育廳科技項目3項。

　　徐照興認為培養學(xué)生最應該注重的是要履行教書(shū)育人職責、踐行“四有”好老師的標準。在此基礎上，他提出了“基于‘產(chǎn)品’視角下的‘金課’建設策略”的理論。他認為課程建設在教學(xué)改革中占有最重要的地位，并從不同角度闡釋了“金課”的深刻內涵。這一理論的提出，是教育改革中的重要突破，也為江服進(jìn)行教育改革提供了有力的理論依據，使江服的課程更“新”、更“精”、更“金”！

　　從徐照興任教十七年中獲得的斐然的成績(jì)和累累的碩果中，可以感受到他對教育事業(yè)的投入和熱愛(ài)。他將自己滿(mǎn)腹知識教予學(xué)生，用心將一個(gè)有趣而又充實(shí)的課堂呈現給學(xué)生，贏(yíng)得學(xué)生的滿(mǎn)堂喝彩。他將知識的種子播撒，明天，遍地開(kāi)花的，便是令人驕傲江服的莘莘學(xué)子！