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　　冰雪消融，春暖花開(kāi)。經(jīng)過(guò)全國人民的不屈斗爭，抗擊疫情工作取得了階段性勝利。同樣，針對疫情沖擊，江西服裝學(xué)院服裝設計學(xué)院全體師生齊心協(xié)力、不畏艱難，通過(guò)創(chuàng )新教學(xué)形式，采取系列措施減輕疫情教學(xué)影響，順利完成了六周的線(xiàn)上教學(xué)。

　　全院上下在院長(cháng)閔悅教授的帶領(lǐng)下，云端破局，認真總結每周線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)樹(shù)典型、立榜樣、揚長(cháng)處、找問(wèn)題、尋短板等舉措，學(xué)院探索的在線(xiàn)“四化”教學(xué)方式成效初顯，攜廣大師生裁剪出了在線(xiàn)教學(xué)的華彩篇章。

　　教學(xué)管理規范化  開(kāi)啟全新學(xué)習之旅

　　在線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施幾周以來(lái)，學(xué)院老師通過(guò)廣泛發(fā)動(dòng)，周密布署，精心組織等措施，各項教學(xué)工作有序推進(jìn)，迅速打開(kāi)了“線(xiàn)上教學(xué)”工作新局面。據了解，截止目前，教師借助超星、騰訊、QQ、微信等線(xiàn)上平臺每周向本科4個(gè)年級、專(zhuān)科3個(gè)年級，共5個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了71門(mén)線(xiàn)上學(xué)習課程，新增在線(xiàn)課程31門(mén)，上線(xiàn)教師81位，上線(xiàn)學(xué)生13268人次，出勤率98.2%。

　　經(jīng)過(guò)幾周來(lái)的適應與引導，教師技術(shù)操作嫻熟，課程內容豐富，無(wú)老師漏課、掉課現象。學(xué)生曠課、遲到現象減少，到課率提高。

　　同時(shí)，學(xué)生們能夠嚴格按照作息時(shí)間與課表自覺(jué)學(xué)習，打卡不用催了，互動(dòng)形式多了，學(xué)生提問(wèn)勤了，求知欲望高了，每天早上8:35線(xiàn)上學(xué)習開(kāi)始，莘莘學(xué)子們能準時(shí)準點(diǎn)等待著(zhù)老師的到來(lái)，開(kāi)啟一天的學(xué)習之旅。

　　規范化的教學(xué)管理成了常態(tài)，帶來(lái)了不一樣的收獲，在非常時(shí)期，行非常教學(xué)，得非常收獲。

　　授課平臺多元化  激發(fā)滿(mǎn)腔學(xué)習熱情

　　抗擊疫情，任何人責無(wú)旁貸。面對這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰役，全國人民都在以不同的形式，承擔著(zhù)責任，為戰勝疫情盡一份綿薄之力。

　　云端教學(xué)，對教師來(lái)說(shuō)是全新的開(kāi)始，這里沒(méi)有神圣的三尺講臺，沒(méi)有面對面的互動(dòng)交流，有的是更大的教學(xué)挑戰和要求。滿(mǎn)懷報國激情，江服人對教育的赤誠從未改變，服裝設計學(xué)院教師積極學(xué)習，借助超星、騰訊、QQ、微信等線(xiàn)上平臺開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，不知熬了多少個(gè)三更，不知付出了多少辛勞，當看到一雙雙求知的眼睛時(shí)，對于教師來(lái)說(shuō)，這些都值。

　　疫情當下，多元化授課平臺的開(kāi)設，不僅包含著(zhù)學(xué)院教師的辛勞，學(xué)生家長(cháng)的認可，同時(shí)靈活多樣的教學(xué)模式，來(lái)之不易的教學(xué)時(shí)間，也激發(fā)了學(xué)生們的滿(mǎn)腔的學(xué)習熱情。無(wú)需催促，按照上課時(shí)間，學(xué)生們或手捧并不昂貴的手機，或端坐在電腦旁，早早地等待傳遞知識的使者，這樣唯美的畫(huà)面就是最好的見(jiàn)證。

　　管理責任明確化  教學(xué)質(zhì)量精益求精

　　教書(shū)育人，是教師的本分。保證教學(xué)質(zhì)量，是教師責無(wú)旁貸的擔當。疫情當下，教學(xué)形式可以變，教學(xué)場(chǎng)地可以變，但不變的永遠是教書(shū)育人，保證高質(zhì)量教學(xué)品質(zhì)的初心。

　　學(xué)院積極貫徹落實(shí)教育部指示，響應教育廳精神，為了戰勝疫情，課停教不停。按照學(xué)校要求，學(xué)院謀劃精心，成立領(lǐng)導小組，積極采取多項措施，統籌教學(xué)進(jìn)程，保障技術(shù)服務(wù)，層層壓實(shí)責任。

　　同時(shí)，結合課程實(shí)際，學(xué)院領(lǐng)導分工協(xié)作，責任明確到人。制度就是標尺，人人自覺(jué)遵循，各種明細表格，填報非常認真，督導深入課堂，查看教態(tài)學(xué)情。老師精神飽滿(mǎn)，學(xué)生個(gè)個(gè)貫注全程，課堂氣氛活躍，學(xué)生有疑必問(wèn)，對待提出問(wèn)題，回答不差毫分。系列措施的深入執行，疫期線(xiàn)上教學(xué)期間，學(xué)院教學(xué)質(zhì)量得到了有效保證。

　　云端課程精細化  教學(xué)能力逐步完善

　　面對疫情沖擊，江西服裝學(xué)院服裝設計學(xué)院全體教師不忘初心，牢記使命，穩扎穩打，依托課程特色，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，精細化設計課程，表現出極大的戰斗力和創(chuàng )新力，經(jīng)過(guò)兩周線(xiàn)上教學(xué)之后，學(xué)生們防疫學(xué)習兩不誤，教師們寓教于樂(lè )盡其能。

　　黃偉，時(shí)裝設計教研室主任，副教授，面對云端教學(xué)，其第一時(shí)間挑起重擔，在落實(shí)好學(xué)院所下達各項教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極組織教研室團隊想盡一切辦法做好網(wǎng)絡(luò )課程。

　　黃偉副教授為了課程的完整性從手繪創(chuàng )意開(kāi)始，然后錄制視頻、編輯視頻最后資料上傳建好電腦服裝設計課程。他身先士卒，從自己做起，從課程的每章節做起。做大綱、調進(jìn)度、學(xué)超星、錄視頻、做直播，與時(shí)裝設計教研室所有老師一起擼起袖子加油干。

　　李凱，服裝設計學(xué)院產(chǎn)品設計教研室副主任。在寒假期間通過(guò)“學(xué)習通”學(xué)習如何在平臺進(jìn)行在線(xiàn)課程建設，并根據春季授課任務(wù)做好在線(xiàn)教學(xué)工作，認真設計線(xiàn)上教學(xué)環(huán)節，幫助學(xué)生合理制定學(xué)習、生活計劃，在這特殊時(shí)期，“隔空不隔愛(ài)”，隔不斷師生們的“教”與“學(xué)”的熱情。

　　他始終不忘嚴格要求自己，恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研。將教研室工作做的有聲有色，帶領(lǐng)教研室全體教師抗擊疫情，保質(zhì)保量完成教研室線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)。

　　林堃，服飾設計教研室副主任。戰“疫”當前，林堃副主任積極響應學(xué)校的號召，切實(shí)落實(shí)“離校不離教，停課不停學(xué)”的要求，第一時(shí)間組織教研室各老師開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)平臺的研究與討論，他放棄假期休息時(shí)間，除了準備自己的課程教學(xué)外，還不斷的摸索線(xiàn)上教學(xué)的各種可能性，指導教研室其他老師完成線(xiàn)上教學(xué)的前期準備工作，確保人人皆知，各個(gè)熟練操作。

　　在這個(gè)非常的時(shí)期，林堃副主任深知，每個(gè)人都要擰緊發(fā)條，全力以赴。他表示：新的教學(xué)模式與工作模式對每個(gè)人都是一次學(xué)習的機會(huì )，作為新時(shí)代的教育工作者，我們也要時(shí)刻加強學(xué)習，才能緊跟時(shí)代的節奏。

　　郭春麗,心點(diǎn)亮一盞燈，愛(ài)聚成一座城。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的錄課設備，郭春麗老師隨機應變，將家里面的電視變成了專(zhuān)業(yè)錄課“設備”。正式開(kāi)課前，為確保線(xiàn)上課程的運行，郭春麗老師+學(xué)生積極互動(dòng)，做好線(xiàn)上測試。她深深地體會(huì )到，作為人民教師的我們無(wú)法前像白衣天使一樣用生命奮斗在前線(xiàn)，但是作為一名普通的教師黨員，我們要學(xué)習白衣天使在一線(xiàn)用生命與疫情戰斗的犧牲奉獻精神。我們愿意克服種種困難，進(jìn)行嘗試與摸索，呈現更優(yōu)質(zhì)、更完美的課堂！讓學(xué)生們感受到有一種力量叫“我是教師 我是黨員”！

　　為了達到預期教學(xué)目標，郭老師努力將教學(xué)環(huán)節中的每一個(gè)知識點(diǎn)、授課技巧都精雕細琢，充分發(fā)揮“翻轉”課堂優(yōu)勢，讓抽象的概念鮮活起來(lái)，與同學(xué)們積極互動(dòng)，打開(kāi)線(xiàn)上課程“新世界的大門(mén)”，增加同學(xué)們學(xué)習的熱情和積極性。

　　張婧偲，產(chǎn)品設計教研室教師。作為《服裝史》課程的授課教師，張老師第一次充當“直播網(wǎng)紅”的角色，在線(xiàn)上完成一次次“帶貨”直播。如何把高強度的理論性課程，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的教授于學(xué)生，并能在線(xiàn)上與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，是授課教師首要思考并解決的問(wèn)題。

　　張婧偲老師積極協(xié)助《服裝史》課程負責人搭建起教學(xué)課程團隊，調整教學(xué)大綱、進(jìn)度、課件，反復研究、嘗試各種直播課平臺，結合服裝學(xué)堂平臺，考慮各種突發(fā)狀況，做出了多個(gè)備選方案，保證同學(xué)們的云端課堂正常進(jìn)行。

　　“在這個(gè)特殊的時(shí)期，雖然不能與學(xué)生面對面的在教室上課，但是我們以一種‘時(shí)尚’的形式與同學(xué)們‘云端’相見(jiàn)?！睆堟簜评蠋煴硎?，通過(guò)更加多元化的教學(xué)方式，有效刺激史論課程的學(xué)習，使枯燥的理論文字，在生動(dòng)形象極具代表性影視作品和虛擬模擬平臺的加持下鮮活起來(lái)，提高同學(xué)們學(xué)習服裝史的積極性，切實(shí)參與到中外服裝發(fā)展史的學(xué)習探討中來(lái)。

　　馬婷婷老師碩士畢業(yè)于英國，曾擔任多家國際知名企業(yè)的設計師、設計總監，珠寶設計作品多次入選國內外重要展覽、時(shí)裝周以及電影節并獲獎。2018年回國任教，長(cháng)期致力于珠寶金工、傳統手工藝等方面的研究，并擔任國際交流等工作。

　　江西服裝學(xué)院有很多外籍教師身在國外，疫情期間的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)對他們而言面臨很多意想不到的困難和壓力。為此，學(xué)院多次組織召開(kāi)不同層面的教學(xué)視頻工作會(huì )議，為確保線(xiàn)上教學(xué)平穩有序運行，馬婷婷老師主動(dòng)承擔起了協(xié)助外籍教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )授課的國際交流工作。

　　外籍老師的線(xiàn)上教學(xué)面臨時(shí)差、設備、網(wǎng)絡(luò )等方方面面的困難和問(wèn)題，而中亞、南亞、西亞和非洲等國家與“北京時(shí)間”的時(shí)差大多都在5小時(shí)以上，為了兼顧學(xué)生的正常開(kāi)課，外籍老師們需要根據學(xué)生合適的時(shí)間進(jìn)行調整，于是協(xié)助外籍老師備課的工作時(shí)間也往往是晝夜顛倒。針對許多外籍老師沒(méi)用過(guò)也不熟悉國內的授課平臺以及無(wú)法下載軟件等困難，馬老師主動(dòng)聯(lián)系各位老師提前熟悉各種軟件的應用方式、網(wǎng)絡(luò )平臺的注冊方法、以及各種操作細節，并幫助他們提前安排多次模擬授課，確保正式授課的順利。

　　“離校不離教，停課不停學(xué)”“隔空不隔愛(ài)”，疫情永遠打不到堅強的，充滿(mǎn)戰斗力和創(chuàng )新力的江服人，永遠隔不斷師生們“教”與“學(xué)”的熱情。隨著(zhù)國內新冠肺炎疫情的有效控制，全國各大高校已陸續制定開(kāi)學(xué)時(shí)間，相信疫情期間，江西服裝學(xué)院服裝設計學(xué)院全體師生的特有的精神和品質(zhì)必將永久延續，激勵著(zhù)一代代江服人奮進(jìn)。