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　　追光之路

　　2022年，紡織之光科技教育基金會(huì )迎來(lái)了開(kāi)展行業(yè)教育獎勵25周年。25 年來(lái)，基金會(huì )支持在全國紡織服裝相關(guān)院校開(kāi)展“紡織之光”中國紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì )教育獎，共獎勵了4381 名在紡織行業(yè)教育戰線(xiàn)上做出突出貢獻的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生，為推動(dòng)紡織教育整體質(zhì)量提升做出了積極貢獻。為此，我們特開(kāi)啟“追光之路——紡織之光科技教育基金會(huì )開(kāi)展行業(yè)教育獎勵25周年”系列報道，通過(guò)對東華大學(xué)、北京服裝學(xué)院等15所紡織高校領(lǐng)導、獲獎教師和學(xué)生的采訪(fǎng)，聆聽(tīng)他們暢談“紡織之光”教育獎對學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的作用、教育改革的變化、獲獎的體會(huì )，從教生涯的感悟、對紡織業(yè)的認知，以及對行業(yè)的期待。

　　四川大學(xué)：

　　 “紡織之光”推動(dòng)紡織行業(yè)高質(zhì)量創(chuàng )新發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步

　　紡織之光科技教育基金會(huì )（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“紡織之光基金會(huì )”）對紡織行業(yè)的科技進(jìn)步和優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎勵，對于提高紡織行業(yè)創(chuàng )新能力和教育水平起到非常重要的推動(dòng)作用。紡織之光基金會(huì )的相關(guān)工作對于鼓勵基礎性科學(xué)研究和專(zhuān)業(yè)人才隊伍建設，促進(jìn)紡織行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級和科技成果應用推廣等方面具有重要貢獻。 

四川大學(xué)輕工科學(xué)與工程學(xué)院黨委書(shū)記李天富寄語(yǔ)紡織之光科技教育基金會(huì )開(kāi)展行業(yè)教育獎勵25周年

　　四川大學(xué)輕工科學(xué)與工程學(xué)院院長(cháng)彭必雨表示，學(xué)校及學(xué)院對“紡織之光”相關(guān)獎項的推薦工作極為重視，專(zhuān)門(mén)成立了推薦評選委員會(huì )。該獎項的組織申報、評選和推薦工作已成為四川大學(xué)紡織學(xué)科的一項重要工作?！凹徔椫狻敝袊徛?lián)教師獎和學(xué)生獎已在四川大學(xué)產(chǎn)生了較大的影響，得到了紡織學(xué)科師生的高度認同，對推動(dòng)四川大學(xué)紡織學(xué)科的發(fā)展及科教興紡發(fā)揮了重要作用。

　　紡織之光基金會(huì )與四川大學(xué)的淵源深厚而久遠，自紡織之光基金會(huì )成立以來(lái)，四川大學(xué)在科技成果與教學(xué)改革成果方面多次獲得基金會(huì )的獎勵，并分別自2012年和2014年開(kāi)始獲得“紡織之光”學(xué)生獎和“紡織之光”教師獎的評選和推薦資格。至今已有50名優(yōu)秀學(xué)生和8名優(yōu)秀教師獲得紡織之光基金會(huì )的獎勵。這些獎勵堅定了廣大師生的紡織強國和科教興國信念，促進(jìn)了獲獎師生的事業(yè)和學(xué)業(yè)發(fā)展，例如，蘭建武教授自獲獎以來(lái)已將多項科研成果向紡織化纖企業(yè)進(jìn)行轉化，實(shí)現了創(chuàng )新產(chǎn)品的規?；a(chǎn)；兩名學(xué)生獎獲得者（2012年獲獎?wù)吡纸B建和2013年獲獎?wù)呱袐蓩桑┰诩徔楊I(lǐng)域出國深造后回母校繼續投身紡織領(lǐng)域的科教事業(yè)，已成為本學(xué)科業(yè)績(jì)突出的學(xué)術(shù)新星。

　　對于近年來(lái)高等教育領(lǐng)域的變化，彭必雨認為，分類(lèi)建設一流大學(xué)和一流學(xué)科是一大變化。一流大學(xué)與一流學(xué)科的建設改變了原有各學(xué)科教育資源的配置方式，促使了高校人才培養目標的重塑及專(zhuān)業(yè)改革。這種調整促進(jìn)了高校優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展，也促進(jìn)了學(xué)科的交叉融合，傳統學(xué)科的專(zhuān)業(yè)壁壘被打破。不同高校的紡織專(zhuān)業(yè)教育的變化不一樣。四川大學(xué)紡織學(xué)科正在探索與高分子材料和生物質(zhì)材料等優(yōu)勢學(xué)科交叉融合的建設方向，著(zhù)力于紡織新材料領(lǐng)域人才的培養。

　　國家大力推動(dòng)雙一流建設，教育教學(xué)改革的重點(diǎn)應當是傳統專(zhuān)業(yè)的新工科建設。在新工科建設的大背景下，紡織科學(xué)與工程等傳統工科教育教學(xué)改革的重要方向是順應發(fā)展，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)培養目標，培養能引領(lǐng)未來(lái)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的卓越工程科技人才，以應對新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)革命。

　　人才是任何一個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域發(fā)展的核心引擎。彭必雨說(shuō)道，當前紡織行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展急需創(chuàng )新型人才。因此，紡織領(lǐng)域的人才培養和建設應當注重兩個(gè)方面的工作：一是要注重高等教育中人才培養目標的分層次定位，即將創(chuàng )新型人才和技術(shù)型人才進(jìn)行分層培養，以分別應對本領(lǐng)域基礎性研究需求和技術(shù)型人才需求；二是要注重高端紡織品開(kāi)發(fā)人才的培養，以推動(dòng)高技術(shù)、高附加值產(chǎn)品的高效和持續開(kāi)發(fā)。

　　中國是全球最大的紡織品生產(chǎn)國和輸出國，是世界紡織行業(yè)的中心，紡織行業(yè)在我國國民經(jīng)濟中占據極為重要的地位。信息技術(shù)的快速發(fā)展引發(fā)新一輪的科技革命，在各學(xué)科深度交叉融合的情況下，紡織行業(yè)和紡織科技都將面臨新的發(fā)展機遇，希望更多的師生投入到紡織領(lǐng)域中，推動(dòng)紡織行業(yè)的高質(zhì)量創(chuàng )新發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步。

　　獲獎教師：

　　為紡織行業(yè)發(fā)展貢獻自己最大力量

　　對教師而言，獲得“紡織之光”教師獎對他們具有多方面的作用和影響。首先是增加了行業(yè)認同，能夠促進(jìn)教育和科研人員對紡織行業(yè)的了解和熱愛(ài)，同時(shí)也能增強他們對紡織行業(yè)的歸屬感和榮譽(yù)感；其次是提高了教育和科研使命，讓教育和科研人員能夠進(jìn)一步促使自己去認可和積極投入紡織行業(yè)，并漸漸培養出一種使命感：需要我們去繼續創(chuàng )新，去維護我們紡織行業(yè)在國際上的地位與積極影響力；最后是促進(jìn)行業(yè)交流。通過(guò)基金會(huì )相關(guān)會(huì )議，行業(yè)資料宣傳，先進(jìn)事跡的相關(guān)學(xué)習，讓教育和科研人員積極交流與聯(lián)系，增進(jìn)彼此了解，感知行業(yè)創(chuàng )新發(fā)展動(dòng)態(tài)，促進(jìn)國內外合作。

　　四川大學(xué)博士生導師蘭建武是2014年“紡織之光”教師獎獲得者。他表示，獲得了紡織領(lǐng)域最高的教育獎，是對他工作和成績(jì)是最大的肯定和鼓勵。教書(shū)育人是教師的職業(yè)，“紡織之光”教師獎的獲得激勵自己不忘初心，牢記使命，投入到紡織教育中，培養更多更好的紡織人才，研發(fā)更多的科研成果，為紡織行業(yè)的發(fā)展貢獻自己最大的力量。

　　在教學(xué)中，蘭建武將科研與教學(xué)結合起來(lái)，注重培養學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，多次指導學(xué)生主持大創(chuàng )訓練項目。指導本科生獲四川大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽；指導本科生參加第一屆全國大學(xué)生綠色染整科技創(chuàng )新競賽獲三等獎；指導本科生獲四川大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽三等獎。指導5項大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目，其中3項為省級大創(chuàng )項目。在生活中，蘭建武時(shí)刻關(guān)心學(xué)生。當學(xué)生學(xué)習上遇到困難，隨時(shí)都伸出援助之手，幫忙學(xué)生度過(guò)難關(guān)，并引導學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣。

　　曾有一位研究生沉迷游戲，在研三畢業(yè)之際，心情低沉，準備放棄獲學(xué)位。他及時(shí)勸導學(xué)生認真學(xué)習和科研，是能夠完成研究生學(xué)業(yè)，并順利獲得學(xué)位的。經(jīng)過(guò)勸導，學(xué)生回到正軌，并全身心投入到研究生學(xué)習和科研中。經(jīng)過(guò)一年，順利獲得學(xué)位，最后順利地在國內知名單位工作。他表示，一名好老師，不僅需要通過(guò)言傳身教，把知識傳授給他們，培養學(xué)生創(chuàng )新能力和主動(dòng)獲取知識的能力，而且還需要引導學(xué)生思想積極向上，在讀書(shū)期間將時(shí)間最大化應用來(lái)做與學(xué)習相關(guān)事情，少走彎路，能更好的適應社會(huì )，畢業(yè)后能有更多選擇的機會(huì )。

　　談及如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，蘭建武也發(fā)表了自己的看法。他認為，當前高校在提高教育質(zhì)量方面的關(guān)鍵是進(jìn)一步突出對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。在高校人才培養中，注重過(guò)程培養、注重實(shí)踐培養、注重綜合素質(zhì)的培養都已成為共識，但是在教育教學(xué)過(guò)程和實(shí)踐訓練過(guò)程中，如何切實(shí)地做到有效地培養和提升學(xué)生的創(chuàng )新能力，還需要進(jìn)一步加強。同時(shí)，還需要用更科學(xué)合理的方式對學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，從而更有效地進(jìn)行高素質(zhì)創(chuàng )新人才的選拔與激勵，為社會(huì )培養和輸送一流人才。

　　獲獎學(xué)生：

　　堅持才能守得云開(kāi)見(jiàn)月明

　　對于“紡織之光”中國紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì )學(xué)生獎（原錢(qián)之光獎學(xué)金），四川大學(xué)畢業(yè)的尚嬌嬌表示，最大的變化應該是對自我能力的認可，這種激勵不僅僅是獎學(xué)金給予的生活上的改善，更多的是學(xué)生時(shí)代潛心科研所得到的肯定?！凹徔椫饪萍冀逃饡?huì )為在不自信中摸索的學(xué)生帶來(lái)光亮，學(xué)生的研究在行業(yè)內也得到了認可，發(fā)現和認識并肩同行的科研院校的同仁，一起為紡織學(xué)科的研究努力?！?/font>